目标

教育的学校教学提供了艺术的大师设计（垫）程序 准备研究生作为认证的小学或中学任课教师。 该方案包括理论，教育学，研究和激烈的实习和实习。 学生可能被接纳为一个队列与应用程序的每个秋季学期接受 直到09月01日。

垫学生的学习成果（intasc标准）

标准1： 学习者发展。教师候选人了解学习者如何发展壮大， 认识到学习和发展的模式单独改变内 跨越认知，语言，社会，情感和身体方面和设计 并实现发展适当的和具有挑战性的学习经验。

标准2： 学习差异。教师候选人用途理解的个体差异 多样的文化和社区，确保包容性的学习环境是 使每个学习者达到高标准。

标准3：学习环境。 教师候选人与他人的作品，以创造环境，支持个人 和协作学习，并鼓励积极的社会互动，活跃 在学习参与和自我激励。

标准四：知识内容。 老师了解候选人的核心概念，调查工具和结构 本学科（S），他或她的教导与创建学习经验，使 方便和有意义的学习纪律，以保证内容的掌握程度。

标准5：内容应用。 教师候选人了解如何连接的概念和使用不同观点 从事批判性思维，创造性和协作解决问题的学习者 涉及到地道的本地和全球性问题。

标准6：评估。 教师候选人理解和使用评价的多种方法来参与 学习者自己的成长，监控学习者进度，并指导老师的 和学习者的决策。

标准＃7：规划指导。 教师候选人的计划指令，支持在满足严格的每一个学生 通过在内容领域的知识绘制学习目标，课程，跨学科 技能和教学方法，以及学生的知识和社会背景。

标准8：教学策略。 教师候选人理解并使用各种教学策略 鼓励学生发展的内容区域及其连接的深刻理解， 并建立技能以有意义的方式应用知识。

标准＃9：专业学习和道德实践。 在持续的专业学习和使用证据老师候选啮合 不断地评价他/她的做法，他/她的选择，特别是影响 而在其他的动作（学习，家庭，其他专业人员和社区）， 并适应练习，以满足每个学生的需求。

标准＃10：领导和协作。教师候选人寻求适当的领导作用和采取的机会 为学生的学习，责任与学生，家人，同事协作， 其他学校的专业人士和社区成员保证学习成长，并 推进职业。

条件

1. 履行学术法规规定的所有大学的要求。
2. 学位教育的领域之外，并完成转录分析表。 二次教育：其中课程的十五（15）单位（6必须上 师学分）在其认证正在寻求内容领域。内容 领域包括：语言艺术，数学，科学，社会研究，卫生/ PE，世界的语言， 商业和消费家庭科学。
3. 实践的读取156，写入162芯的分数，和数学150另外需要： 实践主题评估分数，在指定的满足GCEC成绩要求 内容区域。
4. 两封推荐信，在申请人的学术知识讲 内容区域和能力与青年工作。
5. 与教学成绩，兴趣和目标的书面声明。
6. 入学面试。进入程序是通过这次采访队伍 与垫子的椅子。垫子程序训练学生的工作无论是在小学 或初中和高中的公共和私人设置。因为参与者会教 在非常敏感的设置未成年人，这是至关重要的那些谁被录取和毕业 该程序具有完整性和能力。

继续要求

1. 保持3.00的累积GPA最低为程序中的所有课程。毕业 有傲人的成绩低于A B课程要求编写的程序，教师和行政人员 同意继续该计划。
2. 保持与SOE概念框架对准的电子教学组合， intasc，并GTPS标准进行审查由学生委员会每学期。 该组合将被用作评估和周密整个基础 研究生学习经验，并在重大决策点进行密切监控 如录取候选人，中点，并退出。
3. 实践，学习与教学（PLT）分数符合关岛教师资格认证的原理 24个学分，在毕业前至少一个学期结束后的要求。 这是程度的全面检查。实习之前需要。